Criterios de un centro innovador

Posted by on Mar 23, 2018 in Blog | 0 comments

Son muchas las teorías que nos hablan de nuevos enfoques y metodologías hacia el cambio en innovación educativa. Y son muchos los centros que hoy ya los ponen en marcha en sus aulas y les hace merecedores de ser considerados los mejores colegios.  A principios de este mes de marzo el periódico EL MUNDO publicaba la 19ª edición de los 100 mejores colegios de España, una lista que permite valorar no solo su trabajo como centro innovador, sino que también posibilita alumbrar modelos de enseñanza de calidad. Todos estos colegios tienen en común experiencias de aprendizaje vital, significativas y auténticas; metodologías activas hacia el aprendizaje autónomo y cooperativo a través de actividades creativas y flexibles; superan los límites organizativos del aula; trabajan la evaluación como herramienta de aprendizaje; realizan la inclusión de las tecnologías al servicio del aprendizaje; etc. ¿De qué manera podemos seguir avanzando hacia un aprendizaje más personalizado y adaptado a las competencias que requiere la sociedad? Para elaborar esta lista, hay tres categorías con 27 criterios de evaluación que responden hacia dónde tenemos que dirigir nuestros centros, teniendo en cuenta, entre otros aspectos: El modelo de enseñanza: El modelo educativo, los modelos de calidad, la evaluación del alumnado y cuidado del profesorado… son algunas de las claves para trabajar hacia la innovación educativa. Una de las características de estos centros consiste en fomentar un liderazgo distribuido y promover una gestión interna que abarque todos los miembros de la comunidad. La oferta educativa: Debe poner el foco en las claves metodológicas y los planes de innovación educativa, considerando también las horas dedicadas a tutorías por alumno y el refuerzo para necesidades o capacidades especiales. Los medios materiales: Favorecer espacios de aprendizaje adecuados y con medios y materiales tecnológicis adecuados para la inclusión de todos los alumnos. Estos criterios exigen acciones concretas que suponen un proceso de transformación en el centro, donde se implique el currículo y la evaluación, el rol de los alumnos y profesores, la organización y la coordinación, y el diseño escolar. En concreto, cuatro transformaciones que engloban el Pensamiento de Innovación Educativa (PIE) elaborado por Escuelas Católicas[1]. El PIE nos invita a pensar de manera colectiva y organizar la innovación educativa desde la propia identidad del centro, trabajando desde estos ejes. Todos estos aspectos hacen mirar hacia el futuro, teniendo muy en cuenta el presente de quienes integran las aulas. Son herramientas para ayudar a pensar y construir centros de calidad educativa. Podemos pensar que la idea de progreso e innovación está en la mirada a otras realidades educativas, pero también en nuestro propio contexto escolar. [1] Elaborado por el Equipo de Tutores del Programa “Profesores en acción” y publicado en la Revista Educadores,...

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Apps para aprender

Posted by on Feb 28, 2018 in Blog, Infografías | 0 comments

Los dispositivos móviles se convierten en un recurso de aprendizaje gracias, entre otros usos,  a las aplicaciones que nos ofrecen los diferentes sistemas operativos. Solo tienes que buscar e instalar tus apps y juegos favoritos desde tu teléfono o tableta y disfrutar. Pero tendrás que tener paciencia, ¡existen más de 1.500.000 apps! y cada día aparecen muchas más. Para realizar una buena selección de aplicaciones educativas te damos algunos consejos: Conocer el tipo de dispositivo y su sistema operativo (iOs, Android…), te servirá para buscar la aplicación desde la zona de descarga correspondiente. En el caso de Android es Google Play y para Apple es App Store. Busca la aplicación según la finalidad de la tarea, teniendo en cuenta los objetivos que te has propuesto y las necesidades de tus alumnos. Lee antes sus características y los comentarios de otros usuarios antes de instalar. Busca las utilidades posibles, su interactividad, el diseño y la calidad (principalmente para aquellas aplicaciones que requieren un coste). Es interesante conocer las posibilidades de configuración, intentado personalizar según nuestras necesidades. Prueba antes la aplicación teniendo en cuenta cómo responde a los errores, aciertos y los niveles de dificultad que tiene. La app tiene que motivar al alumno a continuar aprendiendo mientras juega. Define el tiempo que lo van a utilizar y si van trabajar de manera individual o en grupo. Para ayudarte en la selección de apps de aprendizaje, facilitamos un grupo de aplicaciones clasificadas según su finalidad. En la imagen se muestran aplicaciones para trabajar la autorregulación, la lectorescritura, las habilidades básicas y la programación, obtenidas de la jornada de educación especial “Generacion Apps“. Despliega las pestañas para conocer más información. APPS PARA TRABAJAR AUTORREGULACIÓN Hand Hygiene Training (Android) aplicación interactiva que se acopla con el usuario y enseña la técnica correcta para lavar las manos de tal manera que se convierte en la práctica normal. Stop Go! (iOS) temporizador fácil de usar en forma de un semáforo. Establezca si desea que se ejecute rojo-ámbar-verde o verde-ámbar-rojo, establezca los tiempos en minutos y segundos y luego ¡listo! Una campana suena a medida que cambia cada luz. Fun Time Timer (iOS) aplicación pensada para niños con Trastorno generalizado del desarrollo (TGA), ayuda a controlar el tiempo. TVOKids Tooth Time (iOS) ayuda a trabajar con niños la higiene personal, en concreto a lavarse los dientes. APP PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA Por cuatro esquinitas de nada (iOS, 3.49€) libro interactivo sobre la amistad para niños. LeoConLula (iOS) enseña a leer a personas que requieren de un método globalizado para el acceso a esta habilidad, como las personas con Trastorno del Espectro del Autismo. Smile and Learn (iOS) más de 60 juegos para niños y cuentos infantiles...

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ABP “Arte, Fe y Cultura”

Posted by on Feb 16, 2018 in Blog | 0 comments

“La belleza pertenece al orden trascendental” (Platón) Empecemos por el final…El pasado día 13 de Febrero los alumnos de 4º de ESO del colegio “Santa Ana y San José de la Montaña” de Albal (Valencia) visitaron el Museo del Prado de Madrid, una experiencia que les acercó “in situ” al aprendizaje. Podría parecer una salida más al exterior, sin embargo fue la actividad final del proyecto ARTE, FE Y CULTURA, basado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que une tres asignaturas: Religión, Geografía e historia y Educación plástica, visual y audiovisual. El objetivo del proyecto es sensibilizar a los alumnos en la dimensión estética para que aprendan a valorar y contemplar las obras de arte, tanto pictóricas como monumentales en el Museo del Prado y en algunas zonas emblemáticas del centro de Madrid.  “Este proyecto pretende, de manera interdisciplinar que el alumno llegue a conocer y profundizar el verdadero sentido del Reino de Dios, como acogida, paz, amor…etc; así llegaremos a ofrecer un amplio conocimiento de esta realidad, a través del estudio y contemplación de 8 cuadros que recogen y sintetizan 8 escenas de la vida de Jesús en que queda de manifiesto la realidad de de Reino. Para ello nos servimos del área de Sociales, desde donde llegarán a conocer las características sociales de la época del pintor, así como su época, estilo…etc y desde el área de Ed.Plástica descubrirán la belleza de estas obras de arte, que indudablemente les remitirá al Misterio” cuenta Rosario Benitez (@madrerosario), profesora de Religión. PLANIFICACIÓN DOCENTE Para la planificación del proyecto se coordinaron los profesores de las tres áreas implicadas y se seleccionaron los cuadros según  los siguientes criterios: 1º.- Que reflejaran las características del Dios revelado en Jesucristo y su Reino. 2º.- Que esos cuadros estuvieran en el Museo del Prado. 3º.- Que los autores de las obras girasen en torno a los siglos XVI-XVII. METODOLOGÍA El ABP permite la posibilidad de trabajar de manera cooperativa, para ello “se establecieron grupos de tres alumnos de forma que en cada grupo tenía que haber un alumno de los que han optado en el presente curso escolar por la asignatura de Ed. Plástica” comenta la profesora Rosario. Desde el área de religión El hilo conductor del Proyecto son los contenidos que surgen del Bloque 2 “La revelación: Dios interviene en la Historia”; a partir del diseño y concreción de los contenidos, se centra en las Características del Reino de Dios y el auténtico rostro de Dios que nos presentaba Jesús. Desde el área de ciencias sociales  Se realizan trabajos de investigación por grupos cooperativos sobre los diferentes cuadros seleccionados del Museo del Prado atendiendo a un guión previo sobre la presentación de...

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Generación APPs

Posted by on Feb 6, 2018 in Blog, Eventos | 0 comments

Una aplicación móvil, también denominada por sus siglas APP, es un programa informático diseñado para realizar diversos tipos de trabajos. Su descarga y uso crece cada año y desde 2016 ha aumentado un 11%, siendo las aplicaciones de comunicación y redes sociales las más destacadas. En España, 27.7 millones de usuarios activos tiene instalada una media de 17.8 aplicaciones en sus móviles y en Tablet unas 11.4. Solo tienes que buscar un motivo (qué necesitas) y seleccionar una aplicación que te ayude. Así de sencillo. Estas cifras obtenidas del estudio de “Mobile en España y en el mundo 2017” revelan la presencia de este tipo de programas en nuestros dispositivos móviles, para facilitar el día a día y entretener en muchos momentos. Los denominados millennials son los usuarios que más acceden a este tipo de aplicaciones dedicando 93.5 horas al mes. Si aprovechamos este dato, tenemos como educadores una fuente inagotable de posibilidades educativas. Hoy es posible el uso educativo de muchas apps que ayudan a mejorar los procesos de aprendizaje y accesibles para todos los estudiantes, incluidos los alumnos con necesidades educativas especiales. Con la finalidad de aprovechar las ventajas de esta variedad de herramientas y el uso que ofrece la tecnología en el aula, el próximo día 9 se celebra la Jornada para centros de Educación Especial y de Inclusión “Generación Apps” con la entrega de la guía elaborada por Escuelas Católicas “enREDate con seguridad”. Ponencias y talleres darán la posibilidad del uso de aplicaciones tecnológicas para el desarrollo del aprendizaje con alumnos con necesidades especiales derivadas de discapacidad. Las aplicaciones son recursos de comunicación principalmente, pero también ayudan a una intervención terapeútica y hacer al alumno cada vez más autónomo. Según la plataforma Uptodown el 18.8% de las aplicaciones que se descargan son educativas o trabajan idiomas. Un dato importante que requiere de una formación adaptada a los tiempos de una generación conectada a Internet. No te quedes atrás, únete a la “Generación APP” y haz  un uso responsable y didáctico de las...

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