Orientaciones para la autorregulación del aprendizaje

Posted by on mar 22, 2017 in Blog, Recursos | 0 comments

Desarrollar la autonomía de los estudiantes siempre ha estado presente en educación, sin embargo actualmente se considera un objetivo entre los retos que se plantean desde las escuelas innovadoras. La autonomía permite a los alumnos resolver situaciones diarias, y ese sentido de independencia y responsabilidad está relacionado con su motivación y exigencia en el proceso de aprendizaje. El profesorado tiene que promover la competencia de...

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Orientaciones para una lectura comprensiva y escritura creativa

Posted by on mar 8, 2017 in Blog | 0 comments

Cuando era alumna de primaria, siempre me mandaban la lectura de algún libro con la finalidad de realizar algún resumen posterior. No era una niña que le gustara leer y al final acababa cogiendo “cachitos” del texto. No disfrutaba leyendo. La autoestima con la que un alumno se enfrenta a una lectura depende en gran medida de cómo lee y si lo comprende. Enseñar a comprender lo que se lee y a expresar lo que se desea escribir, requiere de una...

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enREDate con seguridad

Posted by on feb 22, 2017 in Blog, Eventos | 0 comments

Vivimos eternamente conectados con nuestro alrededor, nos relacionamos como seres sociales que somos y sentimos la necesidad de comunicarnos con otras personas. Las redes sociales han supuesto un cambio en la manera de establecer nuestras relaciones, lo que hace reflexionar sobre estrategias que permitan movernos de forma segura en un entorno virtual. Estas herramientas facilitan un aprendizaje activo y autónomo, y potencian la capacidad de...

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¿Son tus alumnos inteligentes?

Posted by on feb 10, 2017 in Blog, Inteligencias múltiples | 0 comments

¿Son tus alumnos inteligentes? Puede resultar llamativa la pregunta y es posible que la mayoría que se la planteen respondan: ¡Claro! Pero la realidad muestra caminos diferentes. Por un lado, tenemos a quienes ven la inteligencia de forma estática y sitúan a sus alumnos en una campana de Gauss; unos pocos con capacidad sobresaliente, una amplía media y los que no.  Y por otro lado, están aquellos que identifican el cerebro como un órgano vivo...

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