Pensamiento de Innovación Educativa (PIE)

Posted by on May 24, 2016 in Blog | 0 comments

La innovación no es algo puntual sino que debe ser un proceso colectivo que atiende a la vida del aula, el centro, sus prácticas, la organización y dinámica de la comunidad. Bajo esta idea de innovación se trabaja el Pensamiento de Innovación Educativa (PIE) elaborado por Escuelas Católicas, que nace para recoger la corriente de pensamiento en torno al diseño y desarrollo de la innovación educativa,  para crear una innovación sostenible según el contexto de cada centro y con distintas herramientas. Un enfoque que da respuesta a las necesidades de los centros y que tiene en cuenta fuentes fundamentadas como las cuatro transformaciones de Ferrán Ruíz, inspirado en metodologías y llevado a la práctica por las Misioneras hijas de la Sagrada Familia de Nazaret. Más de 100 directores y equipos directivos de centros ya han trabajado con el PIE en una formación que se encuentra dentro del “movimiento por la innovación educativa”. El módulo de Diseño del Plan Pedagógico de Innovación trajo consigo, los pasados días 19, 20 y 21 de Mayo,  reflexión sobre qué hacen y dónde se encuentran nuestros centros junto con talleres dirigidos a crear sus propios planes de contingencia. Previamente contaron con ponentes de la talla del autor de las 4 transformaciones, Ferrán Ruíz que explicó las acciones concretas que suponen un proceso transformacional institucional; Montserrat Del Pozo y Nuria Miró trabajaron el liderazgo y las fuerzas del cambio, aportando las características de un líder y los aspectos necesarios para general el cambio. Esta ponencia se transformó en un taller de Design Thinking que permitió dar solución a las necesidades reales de los allí presentes.   Por su parte, Tiina Mäkelä nos traslado a la educación finlandesa donde aportó ideas y prácticas educativas que servían de inspiración; y Javier Cortés analizó la necesidad de redescubrir la identidad del centro católico. Alfredo Hernando culminó el módulo con la idea del PIE como un proyecto compartido en comunidad. Las necesidades de los centros fueron medidas con una herramienta de diagnóstico del plan pedagógico de innovación para centros, que permite conocer en qué punto de las cuatro transformaciones se sitúa cada centro e institución. El equipo de tutores del programa “Profesores en acción” guió a modo de gymkana a los equipos directivos, que trataba de realizar un análisis de los posibles riesgos, hipótesis condicionantes y cómo controlarlo. Una formación única que asienta todo el cambio que están trabajando los centros y que les convierte en referencia para seguir mejorando el...

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Por la autopista de la comunicación al lenguaje

Posted by on Ene 27, 2016 in Blog, Eventos | 0 comments

“Si queremos comprender por qué es importante saber hablar y escribir, debemos comprender cuándo, cómo y por qué es necesario comunicarse” (Tulio de Mauro, 1982) Cuando hablamos queremos que el receptor del mensaje nos entienda, comprenda e incluso responda. El lenguaje es la principal herramienta de interacción social y de aprendizaje. ¿Cómo podemos potenciar el lenguaje en el aula con alumnos de educación especial? Al igual que cuando emprendemos un viaje en coche, debemos revisar todos los aspectos mecánicos más importantes y detallarnos en cada pieza; para emprender el camino del aprendizaje de las habilidades de comunicación en los alumnos, no basta solo con una evaluación diagnóstica. Se parte de la totalidad para descubrir todas sus necesidades y trabajar cada una de las partes para que la mecánica del lenguaje funcione adecuadamente. Para poner en conocimiento de todos los aspectos que intervienen en la comunicación, la jornada para centros de educación especial y de inclusión organizada por Escuelas Católicas, guía a equipos directivos y profesores de centros de educación especial, inclusión y ordinaria, por el camino que va de la comunicación al lenguaje. El equipo de rehabilitación del Colegio la Purísima de niños sordos de Zaragoza, nos conduce a mejorar nuestra carretera para que el niño pueda realizar el trayecto de la comunicación correctamente. Un camino que comienza con la revisión de todas las partes del lenguaje desde la prosodia , la cual cumple “una función clave en la organización e interpretación del discurso y, además, transmite información emotiva, sociolingüística y dialectal” (Centro Virtual Cervantes) hasta el componente pragmático, donde se estudia el uso de la lengua, la relaciones del lenguaje y el contexto. Dónde están las dificultades de los alumnos de educación especial en cada uno de los aspectos del lenguaje para precisar sus necesidades e intervenir sobre ellas, es la finalidad de esta jornada que se celebrará el día 5 de Febrero en el Colegio Tres Olivos (Madrid). En este video se muestra el trabajo del equipo de rehabilitación del Colegio la Purísima de niños sordos de Zaragoza. El trabajo con niños de edades muy tempranas se hace coordinadamente con la familia. Dentro del método verbotonal, se distinguen 5 fases: 1. detección, 2. discriminación, 3. identificación, 4. reconocimiento y 5. comprensión. El método atiende las necesidades específicas de cada niño. Para más información sobre la Jornada de Educación Especial consulta la página de Escuelas...

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Experto en Habilidades de Coaching Educativo

Posted by on Dic 9, 2015 in Blog, Destacadas, Eventos, Recursos | 0 comments

La 5ª promoción del “Experto en Habilidades de Coaching Educativo. Acompañar educadores, transformar aulas” avala la necesidad de formación de los equipos directivos, orientadores y profesores en habilidades de coach educativo. Escuelas católicas y el centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, organizan este título propio de 90 horas de formación. Las propias profesoras y autoras del libro “Coaching educativo. Las emociones, al servicio del aprendizaje” (Editorial SM), Carmen Valls y Coral López, definen el coaching como un proceso de aprendizaje y desarrollo. Lejos de ser una moda, el coaching es una forma de acompañamiento con el fin de fomentar el crecimiento de individuos o grupos de una forma personalizada. “En general, nos encontramos con directores y jefes de estudios con unos perfiles académicos excelentes, y al mismo tiempo con grandes dificultades para desempeñar su rol ante situaciones complejas, en los que se refiere a aspectos emocionales o relacionales. Lo mismo nos ocurre con el profesorado” (Valls y López, 2013:37) El coaching se presenta como una herramienta que ayuda a los equipos directivos y a los profesores a adquirir una nueva actitud para lidiar con los procesos de cambio. Estos cambios implican una actitud de coach del profesorado, haciendo que los alumnos asuman responsabilidades de su propio aprendizaje conectándose con él. El título experto proporciona las habilidades necesarias para que los equipos directivos y profesores, den herramientas a los niños para que integren aspectos relacionales y emocionales. El curso se divide en cuatro módulos: COACHING EDUCATIVO. HABILIDADES BÁSICAS. AUTOCONOCIMIENTO. EL ROL DEL LÍDER-COACH. EL ROL DEL DOCENTE-COACH. TRANSFORMANDO EL AULA. TRANSFORMANDO LA REALIDAD. Las sesiones se desarrollarán en un ambiente práctico, diseñadas para aplicar fuera todo lo aprendido en cada módulo, diseño de proyectos, supervisión de simulacros reales del contexto escolar, experiencia coaching individual y todo enriquecido por la colaboración de todos los participantes. Tienes más información en la página web de Escuelas Católicas. No pierdas la oportunidad de formarte como coach y afrontar con habilidades propias  el cambio educativo. Si quieres saber lo que opinaron los participantes de la promoción anterior, mira este...

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II promoción “Profesores en acción” 2015-2016

Posted by on Sep 30, 2015 in Blog, Destacadas | 0 comments

II promoción profesores en acción 2015-2016 ¿Por dónde empiezo el cambio en mi aula? ¿Cómo hacer que cada alumno desarrolle su talento? ¿Cómo conjugar la tecnología y metodología? ¿Cómo dibujamos como centro nuestro camino? Docentes y equipos directivos de centros educativos de toda España, las respuestas a estas y otras preguntas las encontraréis en la II promoción de “Profesores en acción”. Un programa que cuenta con una trayectoria que se remonta seis años atrás, momento en el que comenzó a formarse el movimiento “Por la innovación educativa” y que ha formado ya a más de 3.000 docentes a través del programa “Profesores para cambio y la innovación”. Debido a la necesidad de actualización de nuestros centros, inmersos en proyectos de cambio educativo, esta segunda convocatoria se renueva. Novedades dirigidas a trabajar desde módulos complementarios de formación inicial para docentes y directivos, mayor profundidad en los talleres y siempre teniendo en cuenta una evaluación auténtica de la formación. ¿Qué es lo vamos a trabajar? Los contenidos de los módulos están enfocados a una formación actual y focalizada en el profesor como agente de cambio y dirigida al alumno como centro de atención. En este sentido y dentro de las novedades, se presentan dos módulos optativos; uno al principio del programa dirigido a trabajar de manera básica el aprendizaje con inteligencias múltiples, proyectos de comprensión y aprendizaje cooperativo; y un módulo al final pensado para crear un diseño institucional del plan de innovación. Los cuatro módulos vertebrales del programa se centran en; Módulo 1) programas por inteligencias múltiples y taxonomía de Bloom, hace posible la personalización y paisajes de aprendizaje; Módulo 2) Desarrollo de una organización pedagógica enfocando a una programación adecuada a los desafíos y diseños de proyectos; Módulo 3) Aprendizaje basado en tecnologías, integrando las herramientas digitales en el aula; Módulo 4) construcción de redes de aprendizaje a través de una identidad institucional y con el aula como espacio de aprendizaje. Para clarificar la formación, el programa se divide en dos rutas de trabajo con puntos en común: La ruta para docentes de distintos niveles educativos, unirá teoría y práctica. La ruta para Equipos Directivos trabajará las claves pedagógicas para liderar la innovación. El programa cuenta con la participación de ponentes con una trayectoria profesional apoyada por su experiencia en el aula. Como colaboración especial estarán con nosotros la Congregación Esclavas del Divino Corazón- Fundación Spínola y Montserrat Del Pozo, superiora general de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret. “Profesores en acción” cuenta con la homologación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y el apoyo especial de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) quien centra su formación en la innovación educativa. + info...

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