Un proyecto de encuentro entre familias y escuela, Miló.

Posted by on Nov 11, 2016 in Blog | 0 comments

En el post “Escuela y familia, caminando juntos” indicamos algunas pautas para favorecer la comunicación y colaboración entre las familias y el centro educativo.  Estas orientaciones las vemos de manera práctica en el “Proyecto Miló. Encuentro entre padres-profesores” llevado a cabo por el  Colegio Compañía de María (Zaragoza). Miló nace en el curso 2004-2005 con el motivo de fomentar el encuentro entre las familias y la escuela, y con la finalidad de generar actitudes a través de un diálogo formativo. Las familias participan en el centro educativo a través de un espacio de encuentro con otros padres, profesores y alumnos. Entre todos se crea un clima de reflexión donde se comparten puntos de vista y experiencias de aprendizaje, acompañando a las familias en su proceso de ser padres. “Animamos a la familias a participar por diferentes vías (correo electrónico, entrega de tarjetas calendarios del curso, en la web, redes sociales, o través de los tutores en las tutorías). Cuando valoramos que el tema es especialmente interesante para un curso o un nivel por alguna situación ocurrida animamos especialmente a las familias de ese grupo a través de sus hijos y tutores” Se trabaja según tres líneas de acción: Charlas abiertas a toda la comunidad educativa a modo de conferencia, momentos de mayor visibilidad del proyecto en la comunidad y todos juntos. En ellas participan profesionales cualificados en la educación y  ayudan a ampliar la mirada sobre temas que afectan como padres y profesorado. Los encuentros son diálogo compartido en grupo estable de familias y profesores. La continuidad del grupo ayuda a avanzar en el diálogo, reflexión y confianza, necesaria para profundizar en la experiencia y no quedarnos en un discurso más teórico y de conocimientos.  Se coordinan 5-6 encuentros de grupos estables (octubre-mayo) al año, de 1 hora y 30 minutos. Estos grupos se componen entre 12/15 miembros, padres/madres y profesores, dinamizados por dos conductores (uno familia y otro profesor). Estos conductores de grupo forman parte de un equipo de conductores de etapa que trabajan en equipo con los 2 coordinadores de la etapa (profesor y orientador) “En secundaria añadimos a esta variable los alumnos. Ellos nos ayudan a cambiar la mirada, a darnos cuenta de aspectos que no solemos ver y a relacionarnos de otra forma entre toda la comunidad educativa”. Tutorías en las aulas que consisten en dinámicas sobre los mismos temas con alumnos.  Un ejemplo es la tutoria con los estudiantes de 1º de ESO titulada “¿Nos tratamos igual chicos y chicas?” . El proyecto Miló se ha convertido en un punto de encuentro para hablar de situaciones cotidianas que se dan en casa y en el colegio, donde se permite llegar a acuerdo. El centro...

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Escuela y familia, caminando juntos

Posted by on Sep 9, 2016 in Blog, Eventos | 0 comments

La educación de los estudiantes no es solo cosa del profesorado, sino de toda la comunidad educativa. La implicación de la familia en la educación de sus hijos afecta positivamente al rendimiento de aprendizaje, tanto a nivel cognitivo como social. Por su parte, el centro educativo debe ser conocedor de la educación familiar de quienes integran sus aulas. La participación de los padres repercute en la calidad educativa. Familia y escuela deben caminar juntas en una misma dirección. Bajo este tema principal, el día 7 de Octubre se celebra la consagrada Jornada para Orientadores Escolares de Escuelas Católicas. Sobre esta relación familia-escuela, Fernando Vidal (@fervidal31) dará algunas orientaciones,  que se completará con herramientas para la colaboración familia-escuela para la orientación profesional de la mano de Juan José Juárez (@JuanJoseJuarez ). En un momento donde se producen cambios educativos en las aulas, la necesaria resolución de conflictos y la mejora del rendimiento escolar, hace necesaria la colaboración entre ambas partes, abriendo los canales de comunicación  y construyendo estrategias de participación en todos los niveles educativos. En este sentido, la experiencia de trabajo con padres de centros educativos como Fundación Spínola y Compañía de María, ayudarán a los asistentes a tomar buena nota de cómo conseguir estrechar esas relaciones. El centro debe aportar un clima de respeto y confianza basado en el diálogo y comunicación. Algunas pautas para favorecer esta comunicación serían (Comellas, 2009, 57): Hablar de forma periódica y continuada entre familia y escuela sin angustias y sin prisas. Llevar a cabo reuniones entre familia y escuela no vinculadas a situaciones concretas más o menos problemáticas sino incorporadas y programadas. Comentar el día a día con niños y adolescentes, con padres y madres, tutores/as, de modo más continuado para no llegar a conocer los comportamientos que no son positivos de forma casual. Desarrollar actitudes de respecto que solamente se pueden construir hablando, reconociendo la diversidad de centros y modelos familiares y profundizando en un mayor conocimiento, lo que no quiere decir compartirlo todo. Tener interés por compartir acuerdos básicos con la escuela. Los participantes de la jornada tendrán la posibilidad de asistir en horario de tarde a dos talleres prácticos. En ellos se trabajarán temas claves de actualidad y demandados por la sociedad, que van desde el trabajo con alumnos con altas capacidades hasta el desarrollo de la competencia emprendedora. Miembros del departamento de orientación, profesores y equipos directivos de centros, os convocamos a una jornada de formación, asesoramiento y enriquecimiento profesional que, sin duda mejorará la convivencia y calidad educativa. Para más información sobre la jornada en Escuelas Católicas. Referencias bibliográficas. Comellas, M. J.(2009) Familia y escuela: compartir la educación. Colección familia y Educación. Graó:...

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Los papás también van al colegio

Posted by on Jun 16, 2015 in Blog | 0 comments

El termino comunidad educativa engloba a todas aquellas personas que pertenecen al centro educativo y que participan activamente en el mismo. Desde el Director hasta los padres,  deben ser conscientes del aprendizaje de los estudiantes, formando entre todos modelos de comunidad colaborativa. Las familias deben tener un hueco dentro del desarrollo del centro, siendo participantes de pleno derecho. La calidad educativa es uno de los resultados de esta unión entre centro y familia, influenciando positivamente en los siguientes aspectos: La implicación de los padres afecta significativamente al rendimiento del alumno, tanto en áreas cognitivas como en áreas no cognitivas siendo éstas la regulación de la asistencia a clase o la motivación en tareas escolares. Facilita la integración de la cultura familiar en programas educativos, adaptando la enseñanza a las características y necesidades de las familias. La colaboración de los padres es fundamental para poder emprender cambios educativos por parte del profesorado, quien ve respaldada y apoyada su metodología favoreciendo su práctica educativa. Desarrollar una actitud positiva de los hijos hacia el centro escolar, es una de las influencias que ejerce la familia. Es necesario que esta educación sea hacia el centro en su conjunto y al profesor en particular. Es por estos motivos por los que la educación de los padres debe ser una necesidad para el logro de los objetivos de la educación escolar. Las asociaciones de padres pueden hacer frente a esta formación desde la propuesta de planes y programas y a través de la “Escuela de padres”, donde el intercambio de experiencias favorece la implicación de las mismas. La finalidad de la “Escuela de padres” es precisamente contribuir a la solución de problemas, facilitando un clima de respeto y confianza entre los padres. Los temas que se pueden tratar en la “Escuela de padres” son muy variados, pudiendo dirigirse; al entorno escolar (fracaso escolar, la escuela hoy, escuela y valores…), a las relaciones sociales (los amigos, aprender a convivir, las aficiones….), ambiente familiar (responsabilidades, autoestima, diálogo…) y sobre la persona y su desarrollo (desarrollo psicomotor, desarrollo social, la evolución afectiva…). Favorecer la participación de los padres contribuye al buen desarrollo escolar del propio centro e influye directamente en el aprendizaje de los alumnos. Prevenir posibles problemas con el centro y resolver conflictos, hacen que convivencia sea agradable para toda la...

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