Generación APPs

Posted by on Feb 6, 2018 in Blog, Eventos | 0 comments

Una aplicación móvil, también denominada por sus siglas APP, es un programa informático diseñado para realizar diversos tipos de trabajos. Su descarga y uso crece cada año y desde 2016 ha aumentado un 11%, siendo las aplicaciones de comunicación y redes sociales las más destacadas. En España, 27.7 millones de usuarios activos tiene instalada una media de 17.8 aplicaciones en sus móviles y en Tablet unas 11.4. Solo tienes que buscar un motivo (qué necesitas) y seleccionar una aplicación que te ayude. Así de sencillo. Estas cifras obtenidas del estudio de “Mobile en España y en el mundo 2017” revelan la presencia de este tipo de programas en nuestros dispositivos móviles, para facilitar el día a día y entretener en muchos momentos. Los denominados millennials son los usuarios que más acceden a este tipo de aplicaciones dedicando 93.5 horas al mes. Si aprovechamos este dato, tenemos como educadores una fuente inagotable de posibilidades educativas. Hoy es posible el uso educativo de muchas apps que ayudan a mejorar los procesos de aprendizaje y accesibles para todos los estudiantes, incluidos los alumnos con necesidades educativas especiales. Con la finalidad de aprovechar las ventajas de esta variedad de herramientas y el uso que ofrece la tecnología en el aula, el próximo día 9 se celebra la Jornada para centros de Educación Especial y de Inclusión “Generación Apps” con la entrega de la guía elaborada por Escuelas Católicas “enREDate con seguridad”. Ponencias y talleres darán la posibilidad del uso de aplicaciones tecnológicas para el desarrollo del aprendizaje con alumnos con necesidades especiales derivadas de discapacidad. Las aplicaciones son recursos de comunicación principalmente, pero también ayudan a una intervención terapeútica y hacer al alumno cada vez más autónomo. Según la plataforma Uptodown el 18.8% de las aplicaciones que se descargan son educativas o trabajan idiomas. Un dato importante que requiere de una formación adaptada a los tiempos de una generación conectada a Internet. No te quedes atrás, únete a la “Generación APP” y haz  un uso responsable y didáctico de las...

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enREDate con seguridad

Posted by on Feb 22, 2017 in Blog, Eventos | 0 comments

Vivimos eternamente conectados con nuestro alrededor, nos relacionamos como seres sociales que somos y sentimos la necesidad de comunicarnos con otras personas. Las redes sociales han supuesto un cambio en la manera de establecer nuestras relaciones, lo que hace reflexionar sobre estrategias que permitan movernos de forma segura en un entorno virtual. Estas herramientas facilitan un aprendizaje activo y autónomo, y potencian la capacidad de colaborar. Pero, ¿qué ocurre con aquellos alumnos que presentan necesidades especiales? ¿Cómo podemos ayudarles a beneficiarse también del uso de las redes sociales y favorecer su accesibilidad?. Para responder a estas preguntas Escuelas Católicas organiza la Jornada para centros de Educación Especial y de Inclusión para reducir la inaccesibilidad y, al mismo tiempo, potenciar las capacidades de niños y jóvenes para que ellos mismos sean usuarios cada vez más seguros y autónomos de las redes sociales. En esta jornada descubriremos las posibilidades educativas que nos ofrecen las redes sociales, de la mano de Charo Sádaba, Vicedecana de Postgrado y Relaciones Externas de la Universidad de Navarra, que comenzará la jornada con estrategias didácticas en el uso de las redes sociales en el aula inclusiva y Jorge Flores, Fundador y Director de PantallasAmigas. Ambos, junto con centros especializados en la atención de alumnos con discapacidad, colaboran en el proyecto enREDate con seguridad organizado por Escuelas Católicas. Este proyecto tiene como finalidad potenciar la sensibilización de la comunidad educativa de centros inclusivos y de educación especial, sobre los derechos, riesgos y potencialidades de las personas con discapacidad en el ámbito del acceso y uso seguro de las redes sociales, entre ellas Facebook, Twitter, Instagram, Youtube, Snapchat y WhatsApp. Dentro del mismo se atiende a la formación de los docentes en el uso seguro de Internet y se ofrecen guías de orientación y fichas de trabajos para los alumnos. Fuente: http://edu.rossellimac.es/project/maria-corredentora La Jornada se lleva a cabo en un entorno de inclusión e integración de las TIC, en el centro María Corredentora (Madrid). Su trabajo es un ejemplo de cómo integrar la tecnología en el aula y potenciar al máximo las diferentes capacidades de los estudiantes, gracias al uso del iPad. El Programa Conect@.cor permite la puesta en marcha de actividades dinámicas y flexibles, favoreciendo el aprendizaje cooperativo en alumnos con necesidades especiales. Apúntate en el uso seguro de Internet y la inclusión de las necesidades especiales, el día 10 de Marzo. Descarga el folleto de la Jornada para Centros de Educación Especial y de...

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Por la autopista de la comunicación al lenguaje

Posted by on Ene 27, 2016 in Blog, Eventos | 0 comments

“Si queremos comprender por qué es importante saber hablar y escribir, debemos comprender cuándo, cómo y por qué es necesario comunicarse” (Tulio de Mauro, 1982) Cuando hablamos queremos que el receptor del mensaje nos entienda, comprenda e incluso responda. El lenguaje es la principal herramienta de interacción social y de aprendizaje. ¿Cómo podemos potenciar el lenguaje en el aula con alumnos de educación especial? Al igual que cuando emprendemos un viaje en coche, debemos revisar todos los aspectos mecánicos más importantes y detallarnos en cada pieza; para emprender el camino del aprendizaje de las habilidades de comunicación en los alumnos, no basta solo con una evaluación diagnóstica. Se parte de la totalidad para descubrir todas sus necesidades y trabajar cada una de las partes para que la mecánica del lenguaje funcione adecuadamente. Para poner en conocimiento de todos los aspectos que intervienen en la comunicación, la jornada para centros de educación especial y de inclusión organizada por Escuelas Católicas, guía a equipos directivos y profesores de centros de educación especial, inclusión y ordinaria, por el camino que va de la comunicación al lenguaje. El equipo de rehabilitación del Colegio la Purísima de niños sordos de Zaragoza, nos conduce a mejorar nuestra carretera para que el niño pueda realizar el trayecto de la comunicación correctamente. Un camino que comienza con la revisión de todas las partes del lenguaje desde la prosodia , la cual cumple “una función clave en la organización e interpretación del discurso y, además, transmite información emotiva, sociolingüística y dialectal” (Centro Virtual Cervantes) hasta el componente pragmático, donde se estudia el uso de la lengua, la relaciones del lenguaje y el contexto. Dónde están las dificultades de los alumnos de educación especial en cada uno de los aspectos del lenguaje para precisar sus necesidades e intervenir sobre ellas, es la finalidad de esta jornada que se celebrará el día 5 de Febrero en el Colegio Tres Olivos (Madrid). En este video se muestra el trabajo del equipo de rehabilitación del Colegio la Purísima de niños sordos de Zaragoza. El trabajo con niños de edades muy tempranas se hace coordinadamente con la familia. Dentro del método verbotonal, se distinguen 5 fases: 1. detección, 2. discriminación, 3. identificación, 4. reconocimiento y 5. comprensión. El método atiende las necesidades específicas de cada niño. Para más información sobre la Jornada de Educación Especial consulta la página de Escuelas...

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Una jornada muy especial en un entorno de inclusión educativa

Posted by on Nov 25, 2014 in Blog, Eventos | 0 comments

En un entorno de sensibilidad por la inclusión educativa, por dirigir la mirada a aquellos alumnos en riesgo de exclusión, se desarrolló la Jornada de Educación Especial “¿Cómo subir escaleras? Peldaños de buenas prácticas” organizada por Escuelas Católicas en el Colegio Sagrado Corazón (Madrid), donde sobresalieron la exposición de buenas prácticas por parte de instituciones que trabajan para integrar en el aula a todo el alumnado, independientemente de sus dificultades. La emocionante y práctica ponencia de Lourdes Lauseka del Colegio La Purísima de niños sordos (Zaragoza), abriría la jornada con la exposición del compromiso que realizan con los alumnos con discapacidad auditiva, así como el servicio de orientación y ayuda que ofrecen a las familias –“éstas necesitan reencontrarse con el bebé y dejar de ser solamente cuidadores”-, comentaba durante la sesión. La estimulación de estos niños desde edades tempranas, facilita el desarrollo del habla y su posterior aprendizaje. Acompañando a Lauseka, Svenka Gavrilovic ofreció una exposición sobre el trabajo de P. Guberina en referencia a la investigación sobre el Método verbotonal. En modelo de escolarización combinada basado en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado en dos centros a la vez,  el  Colegio Hospital San Rafael (Madrid) con  Tiscar Dueñas a la cabeza,  nos mostró una experiencia de éxito y esfuerzo que sólo es posible con un adecuado trabajo en equipo entre ambos centros educativos; el Centro de Educación Especial, donde se desarrolla la parte fundamental de la respuesta educativa y Centro Ordinario en el que se atiende prioritariamente a objetivos de interacción e inserción social, todo a favor de la inclusión del alumnado con necesidades educativas. Por su parte, Marcos Montfort del Colegio Tres Olivos transmitió algunas estrategias para la resolución de conflictos. El enriquecimiento de tener un aula inclusiva aporta mucho más que contenido teórico, los alumnos trabajan de manera cooperativa, conscientes de que todos somos diferentes pero a la vez iguales. Iván Benito y Susana Melo del Colegio Cardenal Spinola de Madrid  nos mostraron la experiencia con aprendizaje cooperativo entre alumnos con y sin discapacidades. Una práctica real vista desde la mirada de los propios protagonistas, en que se asaltaron dudas y se generaron respuestas. Las sesiones se completaron con la visita al centro de celebración. Los alumnos fueron quienes presentaron cómo trabajan en el centro y cómo se relacionan con los compañeros del aula ordinaria. El colegio Sagrado Corazón ofrece una enseñanza donde conviven alumnos con discapacidad dentro del aula ordinaria, de esta interacción surge un ambiente de cooperación que hace que “sume” al aprendizaje de todos. Además, se conectó en directo a través de videoforum desde Soria con estudiante del mismo centro donde nos relataron su papel como mediadores, papel que desempeñan con motivación pues...

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