Un recorrido por las aulas de centros innovadores

Posted by on Feb 25, 2013 in Blog, Destacadas, Eventos | 0 comments

Recorrer los pasillos del colegio Montserrat, Sant Andreu (Badalona), Marede Deu dels Angels y Nazaret Esplugues es mirar hacía unas escuelas que crecen y aprenden, en ellos intuyes las experiencias que se llevan a cabo dentro del aula. En el colegio Montserrat, por ejemplo, puedes ver los “pasaportes al futuro” de los niños de educación infantil o los trabajos en otros países de los alumnos de primaria o secundaria. Esta es la sensación que han vivido los participantes del proyecto Profesores para el cambio y la innovación que repartidos entre los  pasados días 14-15 y 18-19 de Febrero, pudieron sentir en directo como transcurre un día cualquiera en la vida de profesores y estudiantes, sin alterar su ritmo. Clases de ajedrez desde infantil, desarrollo de destrezas y rutinas de pensamiento, bits de inteligencia, representaciones teatrales, trabajo con herramientas digitales y recursos TIC, son algunos de los aspectos que hacen del cambio una mejora y de la innovación su esencia. Durante las próximas semanas ampliaremos algunas de las experiencias recogidas durante estas visitas. De momento os mostramos a continuación algunos de los tweet de #profesinnovadores publicados por los participantes y centros colaboradores.   @standreu: Todo listo para recibir a los #profesinnovadores http://t.co/ok916ion @JoseLuisObispo3: #profesinnovadores “Educar el corazón y la inteligencia” @iarrimadas: Montserrat del Pozo explicando a #profesinnovadores la importancia de la media hora de acogida diaria http://t.co/d3tFG1vT    @carloslmorante Me he quedado helado… 🙂 #profesinnovadores #standreu http://t.co/g8y4LmFf    @mrtsantiso: Sin palabras… #profesinnovadores http://t.co/yDefclzJ    @fernndezgloria: #profesinnovadores entran una clase de ciudadanía en el colegio @standreu http://t.co/LxgU8NQE  @ArturGrau: Bienvenidos #profesinnovadores , espero que podamos disfrutar y aprender todos mucho con vuestra visita, para lo más importante, los alumnos. @cpoyatos: Hemos llegado al cole del futuro #profesinnovadores (@ Col·legi Montserrat) http://t.co/w8wgzgjO  @Montseserrabdn: #profesinnovadores Clase de filosofía usando dispositivos móviles y vía tweeter http://t.co/fwTMWWh2 @tonitoga: Navegando por la historia en 5 P (asignatura: proyecto inteligente) #profesinnovadores http://t.co/FfvQ6RlI  @crismormol: A punto de recibir nuestros #profesinnovadores con los brazos abiertos @tonitoga: Inicio de la lengua “ludiletras” #profesinnovadores http://t.co/qK1lbtGg   @cpoyatos:  “Sólo se aprende aquello que se hace” John Dewey #profesinnovadores  @educabalaguer: RT @standreu: finalizando la visita de hoy de los #profesinnovadores. Interesantes valoraciones. Gracias a todos! http://t.co/i4wEUBc2   @porlainnovacion: Hay que estudiar los desafíos de innovación en su contexto. Design thinking #profesinnovadores    @agusort: #profesinnovadores Las aulas del colegio tienen que estar fuera de las paredes. El edificio se queda pequeño.   @jjpaganc: El profesor innovador no es un genio; es alguien que lee, ve vídeos, trabaja… es perseverante #profesinnovadores   @standreu: Os hemos recibido con los brazos abiertos y nos hemos encontrado con mentes abiertas y corazones llenos de ilusión. #profesinnovadores @cpoyatos:Agradezco a los centros visitados el optimismo transmitido, la ilusión generada,el cambio provocado y el amor desprendido #Profesinnovadores @Villapixar: #profesinnovadores casi24 horas de la vuelta...

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Primera parada de “Escuela 21”

Posted by on Feb 11, 2013 in Blog, Destacadas, Eventos | 0 comments

Hace una semana que Escuela21 comenzó un viaje alrededor del mundo visitando escuelas innovadoras. Hablar de este gran proyecto es hablar de @alfredohernando que ya se encuentra entre la población de Uruguay, captando todos los detalles que hacen de una escuela, un futuro mejor.  Su creador nos irá contando las experiencias que está viviendo a través del blog www.escuela21.org y nosotros le seguiremos, ¿y tú?. Durante estos primeros días, Escuela21 tuvo su presentación en el XV Congreso Proeducar dirigido “Al rescate de la educación” con ponencias y reflexiones para mejorar la educación uruguaya. Durante la jornada del viernes 8 de Febrero, el viajero más innovador contó con un amplio protagonismo con charlas como “Despierta la escuela que llevas dentro”. En esta primera parada ya conocemos proyectos como el Plan Ceibal, cuyo propósito es disminuir la brecha digital tanto respecto a otros países, como entre los ciudadanos de Uruguay repartiendo a cada alumno y maestro de las escuelas públicas un ordenador portátil. El plan presente en el Foro Mundial de Educación desarrollado en Londres el pasado mes, recopiló sus logros durante estos cincos años que lleva implantado y añadir sus metas dirigidas a personalizar la educación, según su presidente Miguel Brechner. Los centros Liceo Jubilar y Juan XVIII también forman parte del recorrido de escuelas21 y su gente, como Agustín Zubiaga que con tan sólo 15 años ha ganado el concurso Google Code 2012. Experiencias las de Alfredo Hernando y experiencias las nuestras. Un proyecto que el propio autor define como “de experimentación, improvisación medida y prototipo de un algo que será, será” y del que tú también puedes participar siguiendo a Alfredo a través de la web www.escuela21.org o “microfinanciando” el...

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Coreografías didácticas

Posted by on Dic 5, 2012 in Blog, Eventos, Inteligencias múltiples | 0 comments

“Unirnos es un comienzo; mantenernos unidos es progreso; trabajar juntos es éxito”.  Henry Ford. Si tomamos una imagen para definir la metodología basada en el aprendizaje cooperativo ese podría ser un castell donde todos los miembros del grupo trabajan hacía un mismo fin, levantar una torre humana de varios pisos de altura. Para completar esa imagen podemos añadir la definición que David W. Johnson y Roger T. Johnson hacen del Aprendizaje Cooperativo en su libro “El aprendizaje cooperativo en el aula”: “El empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás”.   Y en la práctica,  el mayor ejemplo es el Colegio Montserrat. Podemos imaginar a alumnos reunidos en pequeños grupos realizando lecturas cooperativas de 20 minutos, trabajando para lograr unos objetivos de aprendizaje compartidos y completar unas tareas específicas (aprendizaje colaborativo formal); ver grupos de alumnos para centrar la atención en la materia a ser aprendida (aprendizaje colaborativo informal); o crear grupos a largo plazo con miembros estables cuya responsabilidad es dar a cada miembro el apoyo, ánimo y ayuda que necesita para progresar académicamente y desarrollarse cognitivamente y socialmente de una manera saludable (Grupo Base). Se puede imaginar y experimentar. Así lo han experimentado los profesores del curso profesores para el cambio y la innovación, quienes han aprendido durante el 2º módulo recibido este mismo fin de semana qué es y cómo se lleva a la práctica el aprendizaje colaborativo. El trabajo en grupo beneficia el desarrollo de la inteligencia interpersonal donde todos los miembros se apoyan, dialogan y debaten. El papel del profesor en el aprendizaje colaborativo se basa en tomar de decisiones, transmitir el mensaje a los alumnos, observar e intervenir en los momentos necesarios y en evaluar el proceso. Dejar a los alumnos que tomen un rol determinado dentro de un grupo y enseñarles a trabajar en equipo son las claves para trabajar de manera innovadora en el aula. Los profesores deben hacer coreografías didácticas, es decir no sólo enseñan sino que realizan un trabajo vinculado a cómo los estudiantes aprenden, al tipo, estilo y forma en que los estudiantes aprenden. En el siguiente vídeo los profesores del colegio Montserrat nos enseñan sus propia coreografías basadas en la teoría de las inteligencias...

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Experto en habilidades de Coaching Educativo. Liderando centros, transformando aulas.

Posted by on Nov 21, 2012 in Blog, Eventos | 1 comment

La escuela actual se enfrenta a muchos cambios acordes a las necesidades de la sociedad. El profesor deja de ser un mero transmisor de conocimientos a pasar a tener un papel de facilitador, apoyando el proceso de aprendizaje autónomo del alumno. Para dar respuesta a esta necesidad de renovación metodológica, Escuelas Católicas en colaboración con el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle dan comienzo al curso 2012-2013 en experto en habilidades de coaching educativo. Se enfatiza en ese cambio de roles, a la necesidad de enfrentarse a la creciente complejidad y a la importancia de atender el desarrollo relacional y emocional para liderar centros y transformar aulas. El coaching aporta formas de potenciar este equilibrio en el aula, en la función directiva, en el trabajo colaborativo del claustro y en la relación con las familias. El curso tiene como participantes docentes que aprenderán a integrar habilidades enfocadas al desarrollo y crecimiento autónomo; directivos y jefes de estudios dispuestos a potenciar un estilo de liderazgo que mejore el crecimiento de su equipo y capaces de generar hábitos de trabajo colaborativo en sus centros; y orientadores quienes podrán adquirir herramientas de relación y diálogo con el alumnado. El departamento pedagógico de escuelas católicas ha contado con un equipo docente integrado por coaches senior, profesionales de la gestión y dirección de centros educativos y profesionales docentes junto con una completa formación donde se puede destacar un proceso de coaching individual de 3 sesiones de duración con el fin de experimentar en primera persona un proceso completo de coaching y sesiones prácticas que darán más valor a lo concluido por los participantes tras las actividades y dinámicas propuestas. Comprometidos con la formación, Escuelas católicas demuestra su implicación por el desarrollo de escuelas de hoy. La formación se podrá seguir desde twitter a través del...

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