Cómo liderar el cambio

Posted by on Oct 4, 2017 in Blog, Infografías | 0 comments

El cambio forma parte de la educación. Como educadores debemos garantizar que el alumno alcance las competencias necesarias para desenvolverse en la sociedad. El aprendizaje debe fomentar la autonomía y la responsabilidad de poder controlar su vida. Esto significa una libertad de “dejar hacer”  que traspasa los contenidos teóricos de las asignaturas llegando a desarrollar la capacidad de acción. En este punto, quien sepa qué es innovación y...

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Sigue el recorrido de la innovación educativa

Posted by on Jun 23, 2017 in Blog, Infografías | 0 comments

Año tras año la innovación educativa se extiende por todo el territorio nacional, aportando sentido a una educación centrada en el alumno, gracias a la puesta en marcha de múltiples experiencias de aprendizaje. Inmersos en una mejora constante, el cambio está presente en los centros de Escuelas Católicas que comparten sus prácticas educativas generosamente. Los profesores motores del cambio, ponen en marcha metodologías activas y participativas...

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Aprendizaje Basado en Proyectos

Posted by on May 19, 2017 in Blog, Infografías | 0 comments

Entendemos por proyecto «un pensamiento de ejecutar algo» (RAE) o  idea de una cosa que se piensa hacer y para la que se establece una planificación y conjunto de medios necesarios para llevarlo a cabo. En educación, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia pedagógica integral (Maldonado, 2008) que parte de una idea central o tema a modo de pregunta motivadora, que enlaza una secuencia de trabajo y completa el desarrollo de...

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¿Son tus alumnos inteligentes?

Posted by on Feb 10, 2017 in Blog, Infografías, Inteligencias múltiples | 0 comments

¿Son tus alumnos inteligentes? Puede resultar llamativa la pregunta y es posible que la mayoría que se la planteen respondan: ¡Claro! Pero la realidad muestra caminos diferentes. Por un lado, tenemos a quienes ven la inteligencia de forma estática y sitúan a sus alumnos en una campana de Gauss; unos pocos con capacidad sobresaliente, una amplía media y los que no.  Y por otro lado, están aquellos que identifican el cerebro como un órgano vivo...

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