El mejor regalo de navidad

Posted by on Dic 22, 2017 in Blog | 0 comments

¿Cuál es el mejor regalo de navidad para ti? La respuesta puede ser complicada teniendo en cuenta que en estas fechas hay una abundancia de publicidad y la exposición de productos nos invade por muchos medios. Las ventas de juguetes se disparan para conseguir el bien más preciado de la lista de deseos de los más pequeños. Una carta de regalos que enmascara en muchas ocasiones el bien de regalar y el ser regalado. En una sociedad donde hay un síntoma consumista, los regalos se pueden convertir en un objeto meramente material, sin valor. Pero no debemos perder el sentimiento de “regalar”, de obsequiar a alguien con algo para agradarle y trasmitirle felicidad. Es un momento de demostrar que te importa esa persona y que ese objeto puede ser un mero material para decirle lo importante que es.  Un sentimiento que comunicamos desde nuestras acciones, donde lo significativo es valorar aquello que acaba de llegar a nuestras vidas, aquello que recibimos de profesores, familiares y amigos. Y recibir desde la emoción de ser querido y de saber apreciar el momento. Esta navidad regalemos felicidad, paz, amor y prosperidad. Abrazos y sonrisas. Inclusión y educación en valores. Ilusión e imaginación. Palabras y música que lleguen al corazón. Positividad y esperanza. Diálogo y oración. Regala experiencias que trabajen todas las inteligencias y que sepan valorar los distintos estilos de aprendizaje. Aprovecha la diversidad que te regala el aula y transfórmalo en un aprendizaje significativo. Aprender a regalar y ser regalado. ¡Feliz...

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Guía para el docente. EnREDate con seguridad

Posted by on Dic 20, 2017 in Blog, Infografías | 0 comments

Acostumbrados a estar permanentemente conectados, no podemos “bajar la guardia” de los peligros que encierra la web, especialmente con aquellas personas más vulnerables. Las redes sociales implican una vía rápida para compartir y acceder a contenidos, lo que puede generar muchas oportunidades pero también riegos como el grooming, las falsas identidades, el ciberbullying y el sexting. Los alumnos con necesidades educativas especiales son partícipes de estos beneficios y es el profesorado el que debe guiar para un uso adecuado y prevenir de futuras acciones dañinas. La guía enREDate con seguridad elaborada por Escuelas Católicas, ofrece a los docentes una guía didáctica para educar en esta temática. La guía, disponible gratuitamente, se compone de tres ejes principales de trabajo: los contenidos de la web, los contactos personales y las conductas que se generan. Cada eje tiene dos sesiones de 45 minutos, una dedicada a trabajar las oportunidades y otra los riesgos junto con unas actividades para trabajar el aula. Casos prácticos, recursos digitales y orientaciones componen esta guía útil para docentes de educación especial. Descárgate la guía...

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Congreso Emociona con la innovación educativa

Posted by on Nov 29, 2017 in Blog | 0 comments

La educación es comunicación. Con estas palabras inauguraba José María Álvira, Secretario General de Escuelas Católicas el XIV Congreso de Escuelas Católicas “Emociona”. Tres días donde más de 1.600 personas presentes en el Palacio de Congresos de Oviedo y otras muchas más a través de diferentes canales de comunicaron, como Twitter donde el hashtag #congresoemociona fue tendencia durante más de 7 horas haciendo visible que comunicamos a través de todo el trabajo de la institución y cómo lo muestra al mundo. El profesor que se pone delante de los estudiantes, que propone ideas y genera cambio, comunica pero, sobre todo, emociona. La comunicación unida a la educación fue el eje central de todas las ponencias, donde se demostraba que nuestras instituciones y centros están presentes en el hoy y con muchas ganas de seguir participando en el mañana, a través de su compromiso por el cambio y la innovación educativa. La innovación debe ser redefinir para mejorar nuestra tarea diaria, lo que hacemos cada día y emocionar. “La clave es entender que es algo continuo”, fueron las palabras de Juan Verde al comienzo de su ponencia sobre Big Data. Esas acciones nos definen y con ellas transmitimos, porque “es importante el mensaje, pero es mucho más importante qué hacemos sentir cuando comunicamos”. Pero la innovación también es el silencio en un momento puntual, la escucha interna de las emociones. Dentro del proceso de cambio, el educador no es quien tiene todas las respuestas, sino quien sabe escuchar al alumno. Monseñor Darío Viganó recalcó la importancia de “saber escuchar como una de las cosas más bonitas de la vida”. Escuchamos y comunicamos en un mundo donde todo se comparte, donde generamos conocimiento a través de las redes sociales. Hay que educar en el “no todo vale”. No somos dueños de nuestra imagen pero sí responsables, decía Ana Guirao. La imagen corporativa de nuestra institución la construimos entre todos los que viven experiencias en el centro. ¿Cómo diseñamos los espacios y las experiencias de la comunidad educativa? La marca es una tarea colectiva. Urge recordar que lo que no se comunica no existe. Las escuelas católicas deben profesionalizar la comunicación por el gran tesoro que alberga en ellas. Para Asunción Codes, la comunicación crea y recrea nuestras instituciones. Debemos transmitir lo que hacemos. Henry Jenkins definió los 7 principios de la narrativa transmedia. Los videojuegos, la poesía, el baile…son maneras de comunicar como lo hizo Sergio García o Nuria Hernández. La narrativa transmedia y la información nos invitan a la acción, donde el profesor busca aquello que mueva a pensar y a actuar, a hacer realidad nuestros sueños como los de Gustavo Entrala, creador de la cuenta de Twitter del Papa...

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Creatividad a través de los cuentos

Posted by on Nov 21, 2017 in Blog | 1 comment

Los cuentos siempre son un buen recurso para trabajar distintas habilidades en los alumnos. Además de fomentar la imaginación que genera la propia narración, podemos trabajar la creatividad a través de una serie de actividades.  Para ello tenemos en cuenta las fases del proceso creativo de Wallas, que comienza por la preparación, continúa con la incubación, la iluminación y la verificación del producto final. Las que aquí se describen están dirigidas a alumnos de Primaria: Cambiar el punto de vista. Esta actividad consiste en escoger a uno de los personajes del cuento y narrar la historia desde su papel en la historia. ¿Y si el cuento de caperucita fuera narrado por el lobo? Preguntas ingeniosas. ¿Qué pasaría si el lobo hubiese realizado una serie de preguntas a los tres cerditos para entrar en su casa? ¿Cuál de esas preguntas le hubiese permitido entrar? Esta actividad plantea al grupo pensar en determinadas preguntas diferentes a las planteadas en la historia. Crear textos originales. Esta actividad consiste en crear otro diálogo o narración diferente a la original. ¿Cómo sería el cuento si se narra en forma de rap? ¿Qué pasaría si le damos la vuelta al final?… Es importante facilitar al alumno una serie de estrategias que le hagan reflexionar. Para ello podemos hacer uso del Diálogo creativo para pensar (Fisher, 2013). Para promover la creatividad, el profesor debe trabajar con el alumno preguntas poco habituales y hacerle pensar desde distintos puntos de vista. En grupo, los alumnos deben preguntarse por el significado que esconde en el relato. Este diálogo se caracteriza por la apertura y la escucha de las distintas opiniones ¿Qué piensas tú? ¿Todos pensamos lo mismo? . Por otro lado, el diálogo creativo aprovecha el pensamiento inverso, puede generar otras ideas. Pensar invertido. La finalidad es dar la vuelta al cuento. ¿Qué pasaría si Blancanieves no se hubiese comido la manzana? Cambiar el género literario. El cuento puede pasar a ser una obra teatral o narrarse como si fuera un programa de radio ¡Prueba a retransmitir el cuento de los siete cabritillos! Estos son un ejemplo de actividades pero queremos saber las tuyas. Añade un comentario con la actividad creativa que utilizas para trabajar los cuentos. Referencias bibliográficas Huertas, R. (2006).Cuentos populares y creatividad. Actividades didácticas y educativas en Primaria. Madrid: Editorial CCS. Fisher, R. (2013). Diálogo creativo: hablar para pensar en el aula. Madrid: Ediciones...

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